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对于这篇课文，我设定的教学目标如下:
1.通读全文，疏通文意，掌握关键词。
2.了解骈文的文体特征，领悟其音乐美。
3.体会作者复杂的感情，理解作者的心情。
教学的重点和难点是:欣赏名句:夕阳与孤儿齐飞，秋水同色。设计难度突破时，我考虑到学生难以独立欣赏，建议景物描写和欣赏的角度:形、色、声、动。我的目的是通过这节课的学习，让学生体会诗歌的美，让他们从不同的角度去琢磨和品味诗歌的艺术性。
因为教两个班是全校语文老师的课，所以我先在非班的班级上了一节课。那堂课，同学们反应都不错，我对课本也更熟悉了，觉得自己不会有问题。
开课了，刚开始还算顺利。我大声朗读，理解关键词，把握诗人的情感。一切都按照我最初的设计进行。但是到了鉴赏名句的时候，虽然我已经指出了角度，但是大量的同学还是一脸茫然，感觉无从下手，有些沉默。这时候我只好另辟蹊径，用杜甫的诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭冲天”为例，引导学生分析景物描写句。至此，同学们有了认识。顺利回答。最后总结一下:
点面结合:
首先，作者为大家描绘了一个广阔的背景，这里水天相连，苍穹无垠。在这蓝蓝的天空中，点缀着红云和野鸭，宁静祥和。
多彩:
天空与水相连，一片片青蓝红云在天空中飘动，野鸭在红云中翱翔，造成蓝天红白色彩的对比，使画面更加明亮生动。
动态与静态相结合:
夕阳孤鸟写动态，秋水长空写静态风景，动静结合，妙语连珠，浑然天成。秋天是一个美丽的场景，但它现在就在钢笔上。
比喻:无生命的晚霞和活着的鸟儿同时给画面一种运动感。
押韵和谐:对仗的运用，优美的节奏。
最后，学生们意识到了这句千古名言，他们说的是真的。当学生们呻吟的时候，我安排他们把这两句话展开成一篇散文。同学们很热情，甚至课后还大声背诵，让他们觉得有点不满足。
课后和一些同学同事一起吃饭聊天。大家都认同我在课堂上注重课文和语言品味的教学，但我总觉得自己失去了什么。总觉得自己这门课准备的不充分。
作为老师，课前首先要做的就是备课。准备什么？准备课本，准备学生。其实准备学生太难了。一个班50多个学生，学习条件和语文素养不一；同一个学生的昨天和今天也是不一样的，思想、心态、情绪等一切心理和生理状况都是不一样的。可能影响学生；其次，学习内容的差异也可能导致老师对学生的了解不够。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本，会因学生的心理预期而产生不同的阅读效果。但是，任何一个差异都可能影响一堂课的教学，一堂课的精细化，甚至常态化。这样，我们可以说需要准备学生，但只能在一个大概的水平上做一个大概的估计。所以，剩下的就只有准备教材了，因为只有老师们准备好了足够的教材，才能让它“四面八方来，我就站着不动”。教材怎么准备？我觉得，第一，对教材了如指掌，从遣词造句到文章的结构、主题、手法等等；第二，要对自己讲过的内容有充分的理解，能够和旧知识联系起来，让学生从简单中学习新知识。
所以我觉得所谓的教学艺术，绝对不是用准备好的教案一步步解剖教材，而是在充分掌握教材的前提下，根据学生的课堂表现和教学目的，随时调整教学方法，重组教学环节。这是我想到的第一点。
一篇课文向学生讲什么以及如何讲，每个老师的处理方式可能不同，所以每堂语文课都可能招致反对。而一个优秀的老师，从来不会把一篇课文仅仅当成一篇课文。他认为这个文本是整个体系的有机组成部分。语文教学是一个大系统，有时是简单甚至枯燥，有时是精彩思想的碰撞，有时是为了认真阅读理解，有时是为了深入思考。
语文教学可以看作是一个项目，甚至可能比项目还要复杂。每一篇课文，每一个知识点都要精心安排，精心构建课文和知识点的网络。大师之所以成为大师，是因为他们积累了更多的思想，最重要的是将教学实践中的教学思想重新运用到实践中，形成自己的教学王国。
所以我认为，所谓教学艺术，首先是明确每本教材、每个单元、每篇课文的教学内容和重点，其次是在课堂教学中随时根据学生的情况采取适当的教学方法和合理的教学结构，完成教学目标。
河北定兴中学的田素娟
2015年十月
高中语文课堂教学案例2016-09-09 9:59 | #2楼
把主动权交给学生
[案例背景]
作为一名高中语文老师，在教新教材的过程中，对于如何把握一些模块中的课文材料，尤其是如何把课文材料的内容教给学生感到很困惑，不知道该如何处理。处理简单，学生会忽略相关内容；复杂的话，往往会脱离学生的生活实践。学生不感兴趣，上课就会觉得索然无味，想睡觉。
新课标追求“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力、提高思维品质，重视知识与能力的融合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话与交流，紧密联系社会生活，开发课程资源”等全新的语文课程理念。不可否认，活动的源头让水变得清澈。只有吃透新课标的精神，才能解决语文教学中“教无所成，学无所趣”的问题。因此，在语文必修课模块4的教学实践中，我尽量在每篇课文的设计中体现新课标的理念。以下是我对其中一篇课文的练习和思考。
[案例内容]
第四册第一单元的第一篇课文是“窦娥元”。新教材摘抄了除第四折以外的所有内容。它很长，有很多新单词和短语，有些句子离学生很远，很难理解。如果按照过去的方式进行教学，那么这一章至少要四个课时，光是阅读课文就要一个课时，可能还不包括相关练习的时间；而且这样做，学生很可能不感兴趣，不能充分发挥学习的主动性。
这个模块学习中外戏剧，每一段文字都是某个著名艺术家的经典剧本。于是我把学生分成了四个活动小组，每个小组发挥一部分内容，只是均匀分布。从楔形到第三折，每组参加一个部分，扮演哪个角色就报名参加；然后提出具体要求，不是死记硬背文字材料，而是把剧本的语言翻译成现代汉语，把复杂的情节概括出来；然后学生们将选择哪一组表现最好。给他们两天时间准备。
有了这样的安排，学生们立刻产生了兴趣。下课后，他们去找课代表报名参加演出，课后认真准备。到那节课的时候，各组的同学轮流上台，通过表演把剧情一个一个的呈现在大家面前，没上台的同学在下面津津有味的看着。这样，《窦娥冤》的戏剧情节就被学生们抓住了。在这个过程中，剧中人物也深入到学生的心理。在下一阶段的教学中，学生将有话可说，有所感悟。
而且在表演过程中，学生们真的可以用“八仙过海，各显神通”来形容。扮演老人的同学把三张纸贴在嘴上，用黑色的笔把普通的白纸涂成黑色，代表胡子；有的学生用废纸做杀生棒在长官手里；他们有的用纸做箭，等等，充分体现了他们的自我创造能力和创新能力。
就这样，在同学们的掌声和笑声中，下课铃响了。这节课圆满结束了，但是同学们都充满了兴奋和胜利的自豪。
[想法和评论]
新课标指出，语文教学是一项大的语文活动，要突出语文实践能力和综合能力的作用。所以我认为语文教学要实现四个“走向”:一是要走向生活。语文教学如果远离学生鲜活的生活世界，就不可能走进学生的内心世界。二
要实践，语文只有运用到学生的实践中，融入到学生的血液中，才能真正成为学生永恒的精神财富。三是要全面。课堂上获得的一切语文能力和知识，只有在综合实践中融会贯通，不断积累，才能成为一种综合素养。四是走向智慧。语文教学是让学生学得更聪明，更有智慧。
同时，我认为语文学习不仅是学生的个性化活动，也是学生的创造性活动。教师不仅要珍惜学生的感情和经历，还要保护他们的智慧火花。这样更有利于学生创造潜能的开发。认真备课，抓住重难点，完成教学任务固然重要，但我认为更重要的是让语文教学“活”起来，让学生“活”好，这才是语文学习的灵魂。
通过这篇课文的设计，我深深感到，每一位高中语文教师都应该不断更新教育观念，积极探索课程改革的新途径，大胆实践课程改革的精神。从现在开始，他要以全新的态度和新课程标准的理念来指导自己的语文教学，以促进高中语文新课程改革的顺利进行。
第二语言群:傅舒眉
本文到此结束，希望对你有所帮助。
语文教学案例(初中语文教学案例)上面已经说明了。这篇文章已经分享到这里了，希望对大家有所帮助。如果信息有误，请联系边肖进行更正。